LA UNIVERSIDAD EN EL PERU

LA UNIVERSIDAD EN EL PERÚ

Origen  Etapas de evolución de las universidades. Fines y objetivos. Incremento de estudiantes universitarios: 1960-19955. Demanda de educación superior en el Perú. 1960-19906. Las universidades actualmente

ORIGEN:

Se inicia en el Perú con la creación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos el 12 de mayo de 1551. Se enseñaría Escritura, Teología, Gramática y Lengua Quechua Se crean las universidades: Universidad San Cristóbal de Huamanga Universidad de San Antonio Abad La Universidad Colonial fue una institución elitista, hecha para los hijos de los funcionarios de la Corona y para los de la aristocracia colonial.

ETAPAS DE EVOLUCIÓN DELAS UNIVERSIDADES:

La educación en el siglo XX se concibió como un instrumento privilegiado para fomentar una mayor integración y homogenización sociocultural, acelerar la modernización de las estructuras productivas y formar elites dirigentes de la nación.

FINES Y OBJETIVOS

1. La educación universitaria tiene como fines: 
2. La formación profesional. 
3. La difusión cultural. 
4. La creación intelectual y artística. 
5. La investigación científica y tecnológica.

INCREMENTO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS:

Año Número de estudiantes

1950 15,919

1660 30,247

1970 109,230

1980 257,220

1995 372,908

LAS UNIVERSIDADES ACTUALMENTE

Hoy el Perú cuenta con 92 universidades, donde 36 son del Estado. Esta cifra denota el incremento que ha tenido el sector privado en la Educación, y el crecimiento del sistema universitario que necesita de conocimiento y preparación académica para afrontar un mundo globalizado altamente competitivo.

Las diez mejores universidades del Perú, según América Economía

Asimismo, este 2016 aparecieron dentro de los diez primeros lugares la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) y la Universidad San Martín de Porres (USMP). En tanto, según América Economía no se consideró a ESAN por no presentar papeles a tiempo y la Universidad de Lima decidió no participar.

Del puesto 10 al 20 aparecen: U. Católica San Pablo, UPAO, U. Continental, Ricardo Palma, UCSUR, UPN, Universidad Privada de Tacna, U. Antonio Ruiz de Montoya, U. Santo Toribio de Mogrovejo y U. Señor de Sipán.

La publicación toma en consideración ocho ejes para realizar su análisis:

• Calidad docente: Verifica el número de profesores a tiempo completo y sus grados académicos alcanzados ( doctorado, magìster, licenciatura), además del prestigio del grado de los 10 docentes más destacados, basándose en la universidad de la que egresaron.

• Investigación en innovación: Considera el número de papers indexados en bases como ISI, Scielo, Scopus, entre otras.  También contabiliza el  número de patentes industriales registradas en un año ante el Indecopi, el número de investigadores con el que cuenta, el monto de fondos concursables adjudicados por las universidades ante organismos estatales, privados o multilaterales, etcétera.

• Empleabilidad: Se mide el reconocimiento de sus egresados conforme a un encuesta con gerentes de recursos humanos de las 500 empresas más grandes del Perú, realizada por América Economía.

• Acreditación: Analiza el número de acreditaciones nacionales e internacionales alcanzadas por las carreras de cada universidad. Se le da importancia al número de años en los que ha estado vigente la acreditación.

• Internacionalización: Se toma en cuenta a los 10 convenios internaciones de cada universidad y se les compara con el último rànking QS de universidades del mundo.  También toma en cuenta el número de alumnos que realizan pasantías y los profesores visitantes.

• Infraestructura: Toma en consideración el número de metros cuadrados de las  bibliotecas y de las salas de clases por alumnos. También los metros cuadrados construidos por alumno.

• Selectividad académica: Considera la tasa de aceptación en base a la proporción de alumnos seleccionados sobre el total de postulantes.

• Inclusión: Verifica las múltiples opciones de beca con las que cuenta la universidad: Beca 18,  beca por excelencia académica, becas deportivas, etcétera. Asimismo, considera la diversidad de colegios de procedencia de los alumnos

LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Esta carrera forma profesionales capaces de analizar y controlar el patrimonio de las organizaciones para la toma de decisiones económicas y financieras, haciendo uso de técnicas y herramientas de registro sistemático de las operaciones financieras.

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE CONTABILIDAD: 

• Aplica las distintas leyes relacionadas con la profesión.
• Soluciona problemas de tipo fiscal en lo referente al cálculo de contribuciones, trámites fiscales y asesoría a clientes.
• Elabora e interpreta la información financiera más relevante de una entidad económica para la toma de decisiones y fijación de políticas financiera.
• Maneja software especializado en el ejercicio de la profesión contable.
• Planifica y organiza el proceso administrativo-contable, integrándolo en los libros, de acuerdo con las normas y principios establecidos, para elaborar informes contables con orden, responsabilidad y ética profesional.
• Registra las transacciones económicas y financieras relacionadas con las actividades que realizan entidades públicas y privadas, considerando las normas, los procedimientos y los criterios técnicos establecidos. Asimismo, elabora y formula estados financieros básicos.

CAMPO LABORAL:

• Instituciones públicas y privadas, estudios contables, bancos, financieras y otras industrias, trabajando en la gestión contable.
• Departamentos de costos, auditoria, tributación y finanzas de todo tipo de organizaciones.
• Se desempeña en forma independiente como asesor y/o consultor en materia contable, laboral, tributaria y financiera.
• Realizando asesorías o consultorías para empresas.
• Promueve y gestiona la creación de nuevas empresas productivas, de servicios y de otra índole.

PORQUE ESTUDIAR CONTABILIDAD:

• Contabilidad es una de las carreras mejores pagas y más demandadas en Perú. Según el portal Ponte en Carrera, los profesionales egresados perciben un salario promedio de 2591 soles mensuales. La carrera tiene una duración de 4 ó 5 años.
• El profesional contable es actualmente, un miembro clave en la gestión de todo tipo de organizaciones, ya sean públicas, privadas o gubernamentales.
• Esta carrera es la base de los negocios y por eso, suele ser interesante para personas con conocimientos en matemática o un gusto particular por esta materia, también en contabilidad, estadística, administración, etc.
• Como egresado de esta carrera tendrás habilidades para resolver problemas financieros y solucionarlos; deberás manejar datos numéricos; analizar, sintetizar y opinar sobre determinado tema; aprenderás a trabajar en equipo de forma eficaz y a desenvolverte en diferentes entornos.
• Si eres una persona responsable, metódica, organizada, comprometida, con seguridad, tolerante, proactiva, la carrera de Contabilidad es tu vocación.

HABILIDADES DEL PROFESIONAL DE CONTABILIDAD:

1. Razonamiento Numérico.
2. Exactitud para el cálculo.
3. Facilidad de relacionamiento.
4. Habilidad para dirigir grupos de trabajo. Capacidad para manipular documentos, registros, clasificación y verificación de información.
5. Iniciativa en la toma de decisiones.
6. Habilidad para prever consecuencias.
7. Capacidad de síntesis.

EL FUTURO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

EL FUTURO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

En esta vorágine que significa los tiempos actuales, en los que sentimos que somos arrastrados por la corriente, debido a la insuficiencia de nuestros indicadores históricos para gestionar las empresas, los escándalos que generan la pérdida de la confianza en la profesión contable, las nuevas exigencias que plantean el avance tecnológico y el ambiente competitivo, debemos transformar radicalmente la formación de los profesionales contables, dejando de lado la formación mecanicista e irreflexiva, orientada más al “hacer” que al “saber”, a continuación ponemos en tapete algunos aspectos que debemos considerar y discutir para avanzar en ese importante objetivo.

En estos tiempos de grandes y constantes cambios, la profesión contable enfrenta una serie de retos que lastimosamente en su mayoría, es tratado o considerado en tiempo futuro; “el futuro contador”, “el profesional contable del mañana”, “de acá en algunos años”, etc. Son términos que se emplean en los artículos y trabajos que tratan justamente sobre las nuevas exigencias que la actual era del conocimiento plantea a la profesión contable.

• Consideramos que el reto de reconvertir o transformar la formación profesional del contador público debe empezar ya, hoy mismo si es posible, no podemos dejarlo para mañana, por cuanto debemos tener presente que sus efectos lo podremos notar de acá en por lo menos cinco años, es decir en cuanto egresen la primeras promociones de profesionales contables formados con una nueva mentalidad, con una forma de pensar muy diferente a la de los profesionales actuales, ya que la transformación de la formación profesional del contador público debe ser integral y considerar muchos aspectos, los cuales consideramos debe comprender por lo menos los siguientes:

• Enfoque de sistemas: La formación del profesional contable debe basarse en un enfoque sistémico, es decir no se debe empezar la enseñanza en contabilidad por el tema de Inventario Inicial, documentación mercantil o cualquier otro tema específico, sino más bien debe empezar por el entorno empresarial, las funciones, procesos y sistemas que conforman las organizaciones empresariales para que de esa manera el alumno comprenda cuales son las funciones que le compete como profesional contable en función a la empresa en su integridad. No hacerlo hará que el profesional contable, se desempeñe como hasta ahora, desvinculado de la dinámica empresarial, como un profesional que solo se dedica a “cuadrar” balances y rellenar libros “extraños”.

• Primero la esencia, Los primeros cursos de contabilidad deben considerar en su contenido solamente los fundamentos de contabilidad, dejando de lado las cuestiones tributarias, no hacerlo tendrá como consecuencia que el alumno internalice que lo más importante es aplicar la normativa tributaria y hará que en su desempeño profesional solamente se preocupe por liquidar impuestos y generar balances con fines tributarios, como está sucediendo ahora que nos consideran un “mal necesario” debido a la presión de los organismos recaudadores de impuestos.

• Lo mismo para contables y no contables, Estos primeros cursos se deben fundamentar en la relación de causa efecto para generar los estados financieros, y los mismos deben ser impartidos tanto a alumnos de contabilidad como de las otras carreras profesionales, inclusive a los cursos de contabilidad de maestrías, por cuanto estos alumnos de otras carreras o maestrías son los futuros usuarios de la información que generamos, pero cuando son impartidos por otros profesionales, (ingenieros, economistas, etc.) éstos son dictados bajo un enfoque o perspectiva distorsionada y denostando inclusive la labor del profesional contable. Ahondando un poco más, estos cursos deben permitir a todos los alumnos tener una idea clara de cómo las transacciones que se dan en las empresas influyen en la situación económica y financiera que son reflejadas en los estados contables, asimismo como debe ser leída e interpretada, esto implica que debemos considerar el proceso contable como una “caja negra”, y solamente a los alumnos de la carrera de contabilidad les es importante conocer, y volvemos a mencionar que es importante que el alumno contable conozca el proceso contable, pero más importante es que no la realice. Hacer lo contrario, es hacer que el alumno se adiestre en realizar el proceso contable, desde el registro de cada transacción, las centralizaciones al libros diario, los pases al mayor, la elaboración del balance de comprobación, luego de la hoja de trabajo de los saldo de inventario y resultados y por fin los estados financieros, hace que quede grabado en el subconsciente que esa es la parte más importante, por lo laboriosa que resulta, y en su desempeño profesional solamente se dedica todo el año a registrar operaciones para realizar un cierre de fin de año para sacar los estados financieros de fin de año que también son solamente con fines tributarios o societarios.

• Reducir la brecha universidad – empresa. La información en tiempo real es una exigencia para todo tipo de empresa, independiente de su giro de negocio o magnitud, por lo mismo la enseñanza de la contabilidad debe ser en ese ambiente de generación de información on line, para ello debemos apoyarnos en las herramientas tecnológicas adecuadas que permitan transformar realmente la enseñanza mecanicista y repetitiva, de procesamiento por lotes, propia de la era industrial. Debemos empezar por considerar en el desarrollo de todos los cursos la utilización intensiva de las herramientas tecnológicas que se utilizan en las empresas, en concordancia con los roles que el Profesional Contable debe asumir según la Guía de Educación No. De IFAC, de lo contrario estamos asumiendo que todavía enseñamos la contabilidad manual con papel de cuentas y lapicero o utilizando hojas electrónicas en el proceso contable.

• La investigación. En el Perú, por lo menos, las labores de investigación en las universidades especialmente en las Facultades de Contabilidad o Ciencias Contables está muy venida a menos, la razón principal es la posibilidad que se da a los egresados a optar el título profesional por la modalidad de experiencia profesional o examen de capacidad, somos conscientes que no podemos cambiar esa realidad por cuanto la Ley Universitaria vigente lo contempla, entonces debemos optar por las metodologías de enseñanza modernas que permiten al alumno a construir conocimiento, que aprendan a aprender para toda la vida, que hagan investigación en los cursos de pre grado, no hacerlo permitirá que nuestra profesión languidezca con profesionales que se dediquen a la parte técnica solamente y que no asumamos el reto de la era del conocimiento en la tarea de la medición de intangibles, planes de negocios, información estratégica, etc.

Estas elucubraciones las hacemos con la finalidad de generar la necesaria discusión y aporte de ideas, pensamos que para transformar la profesión debemos enfocarnos en los estudiantes contables, asimismo que no debemos quedarnos en simples planteamientos o problematizaciones, sino debemos ir más allá, obtener las herramientas que posibiliten poner en práctica lo que planteamos, siempre son la pretensión de hacer cada vez más grande nuestra profesión.

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